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Diskurswerkstatt 90 (1)
Impulsbeiträge (6)
Espresso Paper (1)
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Diskurswerkstatt 90 (7)
Impulsbeiträge (12)
Espresso Paper (7)
Impulsbeiträge (3)
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Impulsbeiträge (9)
Impulsbeiträge (10)
Impulsbeiträge (7)
Planspiel (1)
Impulsbeiträge (4)
Diskurswerkstatt 90 (9)
Diskurswerkstatt 90 (11)
Espresso Paper (6)
Planspiel (2)
Poster- und Demopräsentation
Espresso Paper (5)
Impulsbeiträge (1)
Party "50 Jahre dghd-Jahrestagungen"
Conference Dinner & "50 Jahre dghd-Jahrestagungen: Blicke zurück und nach vorne"
Keynote (2)
Keynote (3)
Keynote (1)
Rahmenprogramm
AG Forschendes Lernen
Diskurswerkstatt 90 (3)
Diskurswerkstatt 90 (10)
Akkreditierungskommission
Tagungsbüro
Espresso Paper (2)
Impulsbeiträge (11)
Impulsbeiträge (14)
Impulsbeiträge (15)
Impulsbeiträge (17)
Impulsbeiträge (16)
Diskussion der Keynotes
Impulsbeiträge (18)
Impulsbeiträge (5)
Einlass Conference Dinner
Editorial Board der dghd "Blickpunkt HSD"
Weiterbildungskommission
Abschluss
Mitgliederversammlung dghd
AG Qualitative Evaluations- und Feedbackmethoden
AG Digitale Medien in der Hochschuldidaktik – Plauderrunde für Mitglieder und Neueinsteiger*innen
AG Digitale Medien in der Hochschuldidaktik - Arbeitstreffen
PG Berufliches Selbstverständnis
die hochschullehre« – meet the editors
Vergabe des Nachwuchspreises der dghd
Willkommen in der dghd
Willkommen in der dghd
Workshop: Pattern Pool
Online-Symposium
Include materials from selected sessions
Contributions
*
"Ein Loch ist im Eimer, liebe Leute ..."- Von guter Lehre und Evidenz (in session "Impulsbeiträge (11)")
(Peer-) Beratung in der Studieneingangsphase – Ansätze zum individuellen und institutionellen Umgang mit Studienzweifel (in session "Promovierendennetzwerk")
Abenteuer Distance Lehre – Erfahrungen von Lehrenden und Handlungsfelder für die Hochschulen (in session "Impulsbeiträge (6)")
ABGESAGT „Danke für die Beteiligung, aber Sie sind doch eigentlich der Prof mit der Expertise“ – Herausforderungen in der Umsetzung des „student as partners“- Ansatzes (in session "Espresso Paper (4)")
ABGESAGT: Auffälliges Verhalten! – Wie die bewusste Verwendung von Arbeitsplätzen das Miteinander und die Hochschulentwicklung verändern (in session "Impulsbeiträge (3)")
ABGESAGT: Evaluation von Planspiellehrveranstaltungen (in session "Promovierendennetzwerk")
ABGESAGT: Hybride Lehre – nur geeignet für Pandemiezeiten oder Zukunftsformat? (in session "Impulsbeiträge (2)")
ABGESAGT: Kurz, individuell und flexibel – was können digitale hochschuldidaktische Formate, das analoge nicht können? (in session "Espresso Paper (6)")
ABGESAGT: Microlearning und Blended Learning in der beruflichen Lehrerbildung – Ein Modulkonzept für die postpandemische Hochschullehre? (in session "Impulsbeiträge (13)")
ABGESAGT: Online-Selbstlerneinheiten für Lehrende – Nettes Zusatzangebot oder zeitflexibler Königsweg in der hochschuldidaktischen Weiterbildung? (in session "Impulsbeiträge (10)")
ABGESAGT: Professionelle Lehrkompetenz von Hochschullehrenden im Wandel (in session "Promovierendennetzwerk")
ABGESAGT: Transformation als Problemlösung denken. Zur Beschreibung von Veränderungsprozessen im Kontext Lehre (in session "Impulsbeiträge (9)")
ABGESAGT: Was war "Blended Learning"? (Oder: Begriffe in der hochschuldidaktischen Praxis - Ein Blick zurück nach vorn) (in session "Espresso Paper (6)")
ABGESAGT: Zukunftskonzepte in Sicht? Auswirkungen der Corona-Pandemie auf Lehre und Studium aus der Sicht von Hochschulleitungen (in session "Impulsbeiträge (2)")
ABGESAGT: „Wozu wissenschaftliches Schreiben, ich möchte doch eh in die Praxis!“. Über Möglichkeiten und Herausforderung im Grundlagenmodul „Wissenschaftliches Arbeiten und Schreiben“ an einer privaten Fachhochschule (in session "Espresso Paper (2)")
Aktiv kollaborativ Lernen mit Planspielen (in session "Planspiel (1)")
Anekdoten und Geschichten rund um Paderborn (in session "Rahmenprogramm")
Arbeitsschutz Digital - ein mäanderndes Projekt (in session "Poster- und Demopräsentation")
Aspekte der Online-Lehre und deren Zusammenhang mit positivem Erleben und Motivation von Studierenden: Mixed-Method Befunde zu Beginn von COVID-19 (in session "Impulsbeiträge (14)")
Aus der Ferne so nah - Gestaltung von digitalen Interaktionen als Aufgabe für hochschuldidaktische Expert*innen (in session "Espresso Paper (1)")
Beraten im Dreieck - Hochschuldidaktik als wirksame interne (Organisation-) Beratung (in session "Espresso Paper (6)")
Beschreibung der Stadtführungen (in session "Rahmenprogramm")
Better together – eine Reflexion über die Initialphase von fachspezifischen Professional Learning Communities in einem Verbundprojekt (in session "Workshop (3)")
Bildung für die digitale Welt im Lehramt am Standort Paderborn gestalten – drei Fachdisziplinen berichten (in session "Impulsbeiträge (1)")
Change Management live erleben im Planspiel (in session "Planspiel (3)")
COVID-19-initiierte institutionelle Transformationsprozesse des hochschulischen Lehr-Lernsystems – Prozesse und Maßnahmen auf Studiengangsebene (in session "Espresso Paper (3)")
Damit kollegiale Zusammenarbeit im Digitalen gelingt - Code of Conduct für hochschuldidaktische Weiterbildungen (in session "Poster- und Demopräsentation")
Das L2-Netzwerk: ein phasenübergreifendes Seminarprojekt zur Förderung digitaler Kompetenzen im Lehramtsstudium (in session "Impulsbeiträge (1)")
Das Potenzial digitaler Kollaboration entdecken - Hochschuldidaktik im Verbund (weiter)entwickeln (in session "Espresso Paper (1)")
Design Thinking als agiler Ansatz für die Entwicklung von Studiengängen – Theoretische Grundlegung und empirische Analyse im Kontext des Innovationsmanagements (in session "Workshop (13)")
Die Bedeutung der internen Lernsteuerung beim Lernen mit einem adaptiven Lernsystem (in session "Poster- und Demopräsentation")
Die Bildung von gestern schon morgen (in session "Impulsbeiträge (18)")
Die Gestaltung einer fachsensiblen und transfertreibenden Evaluation (in session "Espresso Paper (7)")
Die Hochschuldidaktik in der Krise - Chancen für Transformationsprozesse im Feld der Hochschuldidaktik durch die Corona-Krise (in session "Impulsbeiträge (12)")
Die Relevanz psychologischer Erkenntnisse in der postpandemischen Hochschuldidaktik (in session "Diskurswerkstatt 90 (11)")
Die Wahrnehmung lernförderlicher Faktoren einer digitaler Lernbegleitung von Lehramtsstudierenden während der COVID-19-Pandemie (in session "Impulsbeiträge (14)")
DigikoS - Digitalbaukasten für kompetenzorientiertes Selbststudium (in session "Poster- und Demopräsentation")
Digital Workspaces: Ein Zukunftskonzept für digitale Weiterbildungsformate? (in session "Workshop (4)")
Digitale Lehrbesuche - ein kooperativer Leitfaden für ein neues Lernformat (in session "Espresso Paper (1)")
Digitale Prüfungen an D-A-CH Hochschulen. Ein Mapping Review. (in session "Impulsbeiträge (11)")
Digitale Transformation eines Lehrkonzeptes: Das Krankenversicherungsplanspiel (in session "Espresso Paper (5)")
Digitales Lehren und Lernen: Eine multiperspektivische Untersuchung an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz (JGU) (in session "Impulsbeiträge (4)")
Digitalisierung in der Lehre: Potenziale für die Weiterentwicklung einer zukunftsfähigen Hochschullehre (in session "Impulsbeiträge (14)")
Education Competence Network (EdCoN) (in session "Poster- und Demopräsentation")
Ein Mixed – Methods Ansatz zur Untersuchung der Struktur des akademischen Selbstkonzepts von Studierenden der Technikdidaktik und zugrundeliegender sozialer sowie dimensionaler Vergleichsprozesse (in session "Promovierendennetzwerk")
Ein Umsetzungsbeispiel von Onlineprüfungen mit dem Learning Management System ILIAS. Tastaturen raus, mitschreiben! (in session "Poster- und Demopräsentation")
Entwicklung digitaler Kompetenzen von Lehrenden am Beispiel des Erasmus+ Projektes EDUDIG (in session "Poster- und Demopräsentation")
Entwicklung von Unterstützungsmaterialien zur Förderung fachspezifischer Problemlösefähigkeiten (AP1a) (in session "Espresso Paper (7)")
Entwicklung, Umsetzung und Transfer von immersiven Lernwelten hochschuldidaktisch begleiten (in session "Workshop (10)")
Ereignisorientierte prüfungsrelevante Lernziele als Werkzeug im Sinne des Constructive Alignment: Konzeption, Umsetzung und Evaluation (in session "Impulsbeiträge (11)")
Erfolgsfaktoren für Lerncommunities: Learnings aus einem Online-Kurs mit 500 Teilnehmenden (in session "Impulsbeiträge (10)")
Ermittlung relevanter fachwissenschaftlicher Lehr- und Lerninhalte für Lehramtsstudiengänge M.Ed an Berufskollegs gewerblich-technischer Fachrichtungen basierend auf den Erfordernissen der beruflichen Praxis (in session "Poster- und Demopräsentation")
Erprobung virtueller Labor- und Lernwelten in naturwissenschaftlichen Inverted-Classroom-Modellen (in session "Impulsbeiträge (8)")
ERT-initiierte Transformationsprozesse für Studiengänge am Beispiel der Aneignung von personaler berufsethischer Kompetenz (in session "Poster- und Demopräsentation")
Erweiterung der mechanischen Werkstatt im Lehramt zur „Digitale(n) Werkstatt" (in session "Impulsbeiträge (1)")
Evidenzbasierte VR in der hochschulischen Pflegebildung anhand des Projekts ViRus Pflege (in session "Espresso Paper (5)")
Fachkultur trifft (Lehr-)Innovation – Erfahrene Studierende richten als „Culture Fellows“ den Blick auf (implizite) Fachpraktiken (in session "Espresso Paper (7)")
Flipped Classroom als Fachkundekurs im Strahlenschutz: Claas Welt (in session "Impulsbeiträge (8)")
Forschungsprojekt für partizipative und innovative Studiengangsentwicklung (in session "Poster- und Demopräsentation")
Gamifizierte kollaborative Kurselemente zur Förderung des kollektiven Handelns und der Partizipation (in session "Impulsbeiträge (13)")
Gedanken zu den Potenzialen von SoTL in Deutschland (in session "Impulsbeiträge (18)")
Gemeinsam die Transformation von Lehrpraktiken erforschen (in session "Impulsbeiträge (6)")
Gemeinsam von Seite zu Seite. Kollaboratives digitales Lesen im Seminarkontext (in session "Impulsbeiträge (17)")
Grundwissen Geschichte - digitale Vorlesungen sind "lernbar"! (in session "Espresso Paper (5)")
Gute Lehrpraxis verdient mehr Sichtbarkeit (in session "Poster- und Demopräsentation")
H5P – Unterschiedliche Wege zu mehr (digitaler) Interaktivität (in session "Workshop (14)")
Herausforderungen für Leitungspersonen von hochschuldidaktischen Zentren im Kontext von Digitalisierungsprozessen (in session "Impulsbeiträge (7)")
Herausforderungen und Moeglichkeiten der Erfahrungen der Pandemie an der Hochschule – was sollten wir mit in die Zukunft nehmen? Erfahrungen aus England und eine Einschaetzung zum Impakt fuer „Social Mobility“ an den Hochschulen (in session "Keynote (2)")
Herausforderungen und Potentiale des kollaborativen Lernens für die Lehre in Präsenz, digital-internationale Formate und hybride Angebote (in session "Diskurswerkstatt 90 (10)")
Hinweis zur Länge von Sessions: Alle Sessions sind für 90 bzw. 180 Minuten angelegt – ausgenommen der Formate der Pre-Conference. Sessions, die aus mehr als einem Beitrag bestehen, teilen sich diesen Zeitraum entsprechend auf (auch wenn sie im Timetable kürzer angezeigt werden).
Hinweis zur Länge von Sessions: Alle Sessions sind für 90 bzw. 180 Minuten angelegt. Sessions, die aus mehr als einem Beitrag bestehen, teilen sich diesen Zeitraum entsprechend auf (auch wenn sie im Timetable kürzer angezeigt werden).
Hinweis zur Länge von Sessions: Alle Sessions sind für 90 bzw. 180 Minuten angelegt. Sessions, die aus mehr als einem Beitrag bestehen, teilen sich diesen Zeitraum entsprechend auf (auch wenn sie im Timetable kürzer angezeigt werden).
Hinweis zur Länge von Sessions: Alle Sessions sind für 90 bzw. 180 Minuten angelegt. Sessions, die aus mehr als einem Beitrag bestehen, teilen sich diesen Zeitraum entsprechend auf (auch wenn sie im Timetable kürzer angezeigt werden).
Hochschuldidaktische Verbundprojekte als institutionelle Strategie? (in session "Impulsbeiträge (7)")
Hochschullehre Hand in Hand: Entwicklungs- und Akzeptanzfaktoren kooperativer, schreibkompetenzorientierter Lehr-Lerninitiativen im Praxisvergleich (in session "Diskurswerkstatt 90 (3)")
Hochschullehre setzt Impulse: Wissenschaftsverständnis, Forschendes Lernen und Digitalität als Leitprinzipien der Hochschullehre (in session "Impulsbeiträge (15)")
Hybride Innovationen durch hochschuldidaktische Begleitung - Institutionelle Lehrentwicklung mit SoTL und didaktischen Entwurfsmuster stärken (in session "Impulsbeiträge (15)")
Hybride Lernräume in der Hochschullehre – ein Repositorium für den Wissenstransfer (in session "Poster- und Demopräsentation")
Hybrides Lehren und Lernen in ge- und erlebter Praxis. Ein Design-Based-Research-Ansatz für die systematische Sammlung von Umsetzungserfahrungen mit synchronen Präsenz-Online-Mischszenarien (in session "Impulsbeiträge (10)")
Immersive Learning für alle?! – Vom Aufbau und Nutzen eines hochschuldidaktischen „Immersive Learning Labs“ für die gesamte Hochschulöffentlichkeit… (in session "Impulsbeiträge (5)")
Improving digitally enhanced learning and teaching strategies in higher education through DELT-self-assessments (in session "Impulsbeiträge (7)")
Ingenieurausbildung nach Corona - Was soll bleiben und was kann weg? (in session "Workshop (8)")
inklud.nrw – fallbasiertes Lehren und Lernen mit OER zum vernetzen Aufbau von Inklusionssensibilität und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung (in session "Workshop (6)")
Institutionalisierung von Bottom-Up Projekten – praktische Anwendung von Innovationen an einer Hochschule (in session "Impulsbeiträge (15)")
KI-gestützte Learning Analytics an Hochschulen aus den Perspektiven Didaktik, Datenschutz, Ethik und IT (in session "Diskurswerkstatt 180 (6)")
Kollaborationsfähigkeit Studierender in der postdigitalen Lehre stärken (in session "Diskurswerkstatt 90 (7)")
Kunstpädagogik in Theorie und Praxis: Wie kann ein innovativer Transfer gelingen? (in session "Promovierendennetzwerk")
Künstliche Intelligenz in didaktische Konzepte integrieren (in session "Impulsbeiträge (5)")
Leading change in post pandemic Academia for sustainability (in session "Keynote (1)")
Lehre in Corona-Zeiten: Ergebnisse einer Dozierendenbefragung (in session "Poster- und Demopräsentation")
Lehren und Lernen für eine nachhaltige Entwicklung - Didaktische Innovationspotentiale durch interdisziplinäre Vernetzung unter Bedingungen der Digitalität (in session "Espresso Paper (3)")
Lehrportale und ihre Spannungsfelder: Eine Pro- und Contra-Debatte zur Zukunft digitaler Angebote für die Lehre (in session "Diskurswerkstatt 90 (4)")
Lehrpraktiken und der Sozialraum Hochschule (in session "Keynote (3)")
Lernen lernen - digital! (in session "Poster- und Demopräsentation")
Lernerfolg unter Bedingungen digitaler Hochschullehre: Lehrende und Lernende im Blick (in session "Impulsbeiträge (6)")
Mediendidaktische Professionalisierung an Hochschulen unter dem Beschleuniger einer Pandemie – digitale Disruptionen als Katalysator postdigitaler Hochschullehre?! (in session "Impulsbeiträge (18)")
Mit Irritationen arbeiten. Zur hochschuldidaktischen Bedeutung dialogischer Settings (in session "Espresso Paper (1)")
Mit MicroDegrees Digitalisierung stärken (in session "Impulsbeiträge (12)")
Mit Studierenden Selbstlernkurse entwickeln und gestalten: “Selbstautorenschaft” zur Förderung eines meta-kognitiven Bewusstseins über das eigene wissenschaftliche Handeln (in session "Espresso Paper (4)")
Nachhaltige und partizipative Transformationsprozesse in der (Online-)Lehre am Beispiel des Programms „Research Infrastructures in Research-Oriented Teaching“ (in session "Espresso Paper (2)")
Nanomodule für erfolgreiches selbstgesteuertes Online-Lernen im Psychologiestudium (in session "Impulsbeiträge (13)")
Onboarding Neuberufener in die Lehre in digitalen Zeiten (in session "Workshop (11)")
Online, blended, hybrid, Präsenz? Evidenzbasierte Erkenntnisse zur Gestaltung der (digitalen) Lehre (in session "Impulsbeiträge (9)")
Post-digitale Lehre: Hybride Lehre mit ANT beschreiben. (in session "Espresso Paper (2)")
Professor:innenauswahl zwischen Formalstruktur und Handeln – ein möglicher Ansatzpunkt zur Transformation der Lehrkultur (in session "Espresso Paper (6)")
Qualitatives Promotionsvorhaben “Hochschullehre als Beruf?!“ (in session "Promovierendennetzwerk")
Qualität digitaler Lehre steigern – ein groß angelegtes Kooperationsprojekt der bayrischen hochschuldidaktischen Zentren. (in session "Diskurswerkstatt 90 (5)")
Qualitätskriterien für Lehrvideos: Ein systematisches Review (in session "Espresso Paper (4)")
Raum für Kreativität in der Lehre - Das Potential kreativer Lehrhandlungen im ungewohnten Setting (in session "Impulsbeiträge (17)")
Reflexion und Diskussion über die Lehrendenweiterbildungen in internationalen Lehrkooperationen (in session "Diskurswerkstatt 90 (9)")
Reproducible Teaching - Digitalisierung einmal anders gedacht (in session "Impulsbeiträge (12)")
Resilient für die Zukunft: Redesign eines didaktischen Ausbildungsprogramms für Doktorierende (in session "Impulsbeiträge (16)")
Selbststudium im erweiterten Bildungsraum. Eine Entwicklungsstrategie zur Neuauslegung des hochschulischen Bildungsraums (in session "Espresso Paper (3)")
Semesterbegleitende ePortfolios im ersten Semester von Technik- und Wirtschaftsstudiengängen (in session "Impulsbeiträge (8)")
Sind Medizinstudierende für das digitale Studium gerüstet? Haben sich ihre Hoffnungen und Befürchtungen während Covid-19 bestätigt? Was sollten wir in Zukunft beachten? (in session "Espresso Paper (5)")
Sozial eingebundenes Lernen in (und nach) Corona-Zeiten fördern - Ideensammlung für Lehrende und Studierende in einem Wiki (in session "Espresso Paper (4)")
Strategieentwicklung als kollaborativer Lernprozess (in session "Espresso Paper (6)")
Student Engagement trotz Pandemie? Erste Befunde aus dem Lehramt (in session "Impulsbeiträge (3)")
Studierendenaktivierung durch kollaborative Arbeitsformen im Distanzlernen (in session "Espresso Paper (4)")
Studium, Beruf, Familie und Corona - Erkenntnisse für (post)digitale Hochschullehre (in session "Impulsbeiträge (9)")
Texte als Lern- und Prüfungswerkzeug vor dem Hintergrund Künstlicher Intelligenz (in session "Workshop (15)")
Toolbox für kooperatives digitales Lehren und Lernen (in session "Workshop (2)")
Transferworkshops als Methode einer fächersensiblen Hochschuldidaktik in der Koordination eines großen Lehrprojekts (in session "Espresso Paper (7)")
Transformation der hochschulischen Prüfungspraxis – Die Entwicklung von Zukunftskompetenzen im Studium durch innovative Prüfungskonzepte unterstützen (in session "Diskurswerkstatt 180 (8)")
Transformation der Hochschullehre - Überlegungen aus differentiell-psychologischer Perspektive (in session "Poster- und Demopräsentation")
Transformationen hin zu einer zukunftsfähigen Welt – wie Hochschullehrende mit normativen Themen in der Lehre umgehen (können) (in session "Poster- und Demopräsentation")
Transformationen im Prozess des (partizipativen) Forschenden Lernens (in session "Workshop (7)")
Transformative Begegnungen für Studierende und Praxispartener:innen im (post)digitalen Lernraum gestalten (in session "Espresso Paper (5)")
Transformieren Sie oder lehren Sie noch? (in session "Workshop (1)")
Umsetzung von Spezialisierungen bei den didaktischen Trainings für Tutor:innen (in session "Impulsbeiträge (16)")
Untersuchung individueller Merkmale Lehrender im Kontext einer Hochschulbildung für nachhaltige Entwicklung (in session "Poster- und Demopräsentation")
Veränderungen von Lehr-Lern-Kulturen erkennen, verstehen und positiv nutzen (in session "Workshop (16)")
Vom Krisen- in den Transformationsmodus: Planspiel zur partizipativen Zusammenarbeit (in session "Planspiel (2)")
Von der Forderung zur Strategie? Wie aus Stimmen von Hochschul-Akteur:innen Maßnahmen werden können (in session "Workshop (9)")
Von der Welt nach Sachsen. Wie digitale Studienreisen Impulse für Digital Change Agents bieten. (in session "Espresso Paper (3)")
VR-Anwendungen in der Lehre (in session "Impulsbeiträge (5)")
Was bedeutet Post-Digitalität? – Universitäre Lehrpraktiken zwischen situativer Anforderung und habitueller Prägung (in session "Impulsbeiträge (2)")
Was war, was ist, was kommt? - Hochschuldidaktische Weiterbildung im Wandel (in session "Diskurswerkstatt 90 (2)")
Was zeichnet Informatik aus? Annäherung an Alleinstellungsmerkmale der Informatik aus fachdidaktischer und praxisorientierter Sicht (in session "Promovierendennetzwerk")
Welche informatischen Kompetenzen werden von Lehrkräften benötigt? (in session "Promovierendennetzwerk")
Wie wirksam sind hochschuldidaktische Zertifikatsprogramme? - Ergebnisse einer standortübergreifenden AbsolventInnenbefragung in drei Bundesländern (in session "Impulsbeiträge (16)")
Willkommen zurück Hochschuldidaktik | Entwicklung eines Qualifizierungskonzepts im eTeach-Netzwerk Thüringen (in session "Poster- und Demopräsentation")
Zukunftsblicke aus der Vergangenheit (in session "Diskurswerkstatt 90 (1)")
“Also für mich war das eher wie so ne Netflix Serie die letzten zwei Semester” – Studierendenperspektive auf die Corona-Semester und die Weiterentwicklung von Studium und Lehre (in session "Impulsbeiträge (3)")
„Die Plattform will nicht, dass ich die Sitzung aufzeichne.“ – Lehrende der Theologie entdecken den Eigensinn der Dinge (in session "Impulsbeiträge (4)")
„Ich bin froh darüber, dass das so passiert ist“: Scholarship of Teaching and Learning im digitalen Umbruch (in session "Espresso Paper (2)")
„Sowas gibt es bei uns nicht!“ – Fachkultur als Treiber oder Barriere für Transfer von digitalen (Lehr-)Innovationen (in session "Workshop (5)")
Include materials from selected contributions
Events scheduled on
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9/6/22
9/7/22
9/8/22
9/9/22
Include materials from sessions/contributions scheduled on the selected dates