Lehre als eine Kernaufgabe von Hochschulen wird seit vielen Jahrzehnten aus verschiedenen Perspektiven diskutiert. Verbunden mit bildungspolitischen Zielen, aber auch gesellschaftlichen Entwicklungen gewinnt die Lehrgestaltung und -qualität zunehmend an Bedeutung und sieht sich dabei mit neuen Anforderungen konfrontiert. Diese sind nicht nur auf der Ebene der Lehr-Lernpraxis zu denken, sondern...
Sicher ist folgende Situation Studierenden wie auch Lehrenden bekannt: Es gibt Lehrveranstaltungen, da kommt schon kurz nach dem Beginn, ob digital oder in Präsenz, das dringende Bedürfnis auf, unmittelbar eine whatsapp zu schreiben, den Insta Status zu checken oder eine Runde zu schlafen. Zeitgleich gibt es aber auch Veranstaltungen, in denen Studierende nicht einmal daran denken, andere...
Die Schule ist aufgrund der fortschreitenden Digitalisierung in einem stetigen Wandel. Lehrkräfte müssen Informatiksysteme – z.B. Laptops, Tablets, Beamer – in ihrem Schul- und Unterrichtsalltag gewinnbringend nutzen, um die Schüler*innen auf ihr durch Digitalisierung, bzw. eher Informatisierung, durchzogenes Leben vorzubereiten. Dabei reicht es jedoch nicht aus, Produktwissen zu einzelnen...
Das Pflichtfach Informatik bereichert bereits in vielen Bundesländern die allgemeinene Bildung um Elemente der Informatik. Informatiklehrkräfte nehmen deutlich häufiger eine innovative Lehrkräfterolle ein (vgl. Berger, 2001, S. 285). Müller beschreibt, dass diese Lehrkräfte die Kreativität als eine wichtige Eigenschaft empfinden (vgl. Müller, 2016, S. 124). Für Romeike spielen kreative...
Das Selbstkonzept als mentale Repräsentation der eigenen Fähigkeiten bezogen auf einen speziellen Bereich wird bereits in unterschiedlichsten Untersuchungen betrachtet.
Studien hierzu fokussieren sich allerdings in den meisten Fällen auf Schülerinnen und Schüler. Dementsprechend rar sind Studien zum Selbstkonzept Lehramtsstudierender, insbesondere derer aus dem Bereich der Technikdidaktik....
Studierende stehen insbesondere seit dem verstärkten Einsatz digitaler Lehre vor sozialen, akademischen und persönlichen Herausforderungen. Die Vielfalt spezifischer Beratungsangebote für Studienzweifelende zeigt, dass Studienzweifel ein bedeutendes Thema im Hochschulkontext sind. Eine umfassende empirische Auseinandersetzung mit Studienzweifel ist in der Hochschulforschung bisher jedoch kaum...
Um aktuelle Diskurse in der Kunstpädagogik mit Impulsen zu Kunst und Unterricht verzahnt digital sichtbar und in der kunstpädagogischen Praxis nutzbar zu machen, wird eine Online-Netzwerk zur Kunstpädagogik entwickelt. Dabei handelt es sich um eine strukturierte Informationsplattform, welche eine Übersicht über kunstpädagogisch relevante Themen an den Schnittstellen zwischen kunstdidaktischen...
Hochschullehre entsteht in einem komplexen Zusammenspiel verschiedener Faktoren. Das multifaktorielle Modell der Lehrveranstaltungsqualität nach Rindermann benennt 3 interdependente Einflussfaktoren (Rahmenbedingungen, Dozierende, Studierende), die sich auf den Lehrerfolg auswirken. Für die Lehre mit Planspielen werden in der Literatur weitere Einflussfaktorenaktoren, wie die Art des...
Die KMK (2019) empfiehlt, dass die Hochschulen die Chancen der Digitalisierung konsequent zur Weiterentwicklung der Lehre nutzen, um “damit Hochschulen attraktiver und zukunftsorientierter aufzustellen” (S. 3). Teil der Digitalisierung der Hochschullehre sind E-Prüfungen. Diese sind bereits seit vielen Jahren an Hochschulen in Anwendung und gelten als ein Instrument zur Qualitätsverbesserung....
Das Poster stellt zwei Veranstaltungen zur Didaktik der Informatik innerhalb des Master of Education vor, die didaktische und methodische Kompetenzen sowie Ideen des »flipped Classroom« integrieren. In der Vorlesung mit kombinierter Übung wird zunächst ein Zugang zum fachdidaktischen Arbeiten aufgeschlossen. Dabei wird Raum für Fragen und Diskussionen ermöglicht, um den Umgang mit...
