Die Umstellung auf digitale Lehr- und Lernformate fordert Hochschulen seit Ausbruch der Pandemie (Stanisavljevic & Tremp, 2021). Erste Befunde bei Lehramtsstudierenden weisen auf Herausforderungen bei allgemeinen und online-spezifischen Aspekten qualitätsvoller Lehre hin (Krammer et al., 2020). Während Studien häufig einzelne Teilbereiche des studentischen Lernens aufgreifen (z.B. Lern- und...
Ein großer Teil der Corona-Pandemie war geprägt durch Ad-hoc-Maßnahmen und eine pragmatische Anpassung von Hochschullehre. Für eine Reevaluation dieser Veränderungen bedarf es eines Dialogs über Studium und Lehre. Das Projekt UOS.DLL “Digitales Lernen Leben” der Universität Osnabrück will diesen Reflexionsprozess innovativer Lehre als partizipativen Entwicklungsprozess aktiv begleiten. Zentral...
Bisher findet die Planung von Lehrveranstaltungen anhand der zu erreichenden Kompetenzen und daraus abgeleiteten Prüfungs- und Lehrformaten statt. Eine Berücksichtigung des Lehrraumes und darin befindlicher Arbeitsplätze bleibt aus. Der Beitrag widmet sich diesem Defizit und hinterfragt, welchen Einfluss der Arbeitsplatz auf das Gruppenverhalten in problembasierten Lehrformaten hat. Die...
