In der Hochschullehre und ihrer Reflexion werden digitale Technologien in der Regel als Werkzeuge auf didaktische Ziele hin betrachtet, die sich intentional steuern ließen. Praxistheoretische Zugänge verändern die Perspektive dahingehend, dass sie Technologien und menschliche Akteure als flächig zueinander ausgerichtet versteht, sodass zwischen ihnen statt linearer Kausalbeziehungen komplexe...
Die Covid 19-Pandemie war zugleich herausfordernd wie auch zukunftsweisend für die digitale Hochschullehre. Aktuelle Befunde belegen eine weitestgehend erfolgreiche Umstellung auf digitale Lehre sowie unterschiedliche Auswirkungen auf den Lehr-Lernbetrieb verschiedener Fachgruppen (u.a. Händel et al. 2020; Lörz et al. 2021; Meißelbach/Bochmann 2020; Schmidt et al. 2021; Stammen/Ebert 2020;...
Wie kann Lehre in der digitalen Zukunft am besten gestaltet werden? Digitale Medien eröffnen neue Lernmöglichkeiten. Doch innovative digitale Medien allein machen Lehre noch nicht gut. Metaanalysen zeigen, dass der Lernerfolg der Studierenden weitgehend unabhängig von den genutzten Medien ist (Müller & Mildenberger, 2021). Psychologie und Lehr-Lernforschung liefern evidenzbasierte Erkenntnisse...
