Bildung und Hochschullehre präsentieren sich nicht nur im Diskurs der Hochschuldidaktik als sich permanent verändernde und weiterentwickelnde Funktionsbereiche von Hochschulen. Grundlegende Begrifflichkeiten, die entsprechende Veränderungsprozesse beschreiben, z.B. Emanzipation, Reform oder Change, ändern sich mit den Perspektiven und Sinnzusammenhängen, in denen Lehre gedacht wird. Im Kontext...
Der Beitrag zeigt auf, wie selbstbestimmtes, berufsbegleitendes Studieren im coronageprägten digitalen Semester möglich war und welche Faktoren die Motivation für das Studium beeinflussten. In einer Online-Befragung über zwei pandemiegeprägte, digitale Semester wurden aus den Kategorien Kompetenz, Autonomie und soziale Eingebundenheit der Selbstbestimmungstheorie (Deci & Ryan 1993) offene und...
Wie kann Lehre in der digitalen Zukunft am besten gestaltet werden? Digitale Medien eröffnen neue Lernmöglichkeiten. Doch innovative digitale Medien allein machen Lehre noch nicht gut. Metaanalysen zeigen, dass der Lernerfolg der Studierenden weitgehend unabhängig von den genutzten Medien ist (Müller & Mildenberger, 2021). Psychologie und Lehr-Lernforschung liefern evidenzbasierte Erkenntnisse...
Mit dem Einsetzen der Covid-19-Pandemie im März 2020 wurde der Lehrbetrieb unter hohem Zeitdruck auf digitale Formate umgestellt. Inzwischen haben die Hochschulen einige Semester digitaler Lehre hinter sich und konnten Erfahrungen sammeln. Da den nun entwickelten Formaten auch in postpandemischen Zeiten eine sinnvolle Rolle zukommen könnte, um beispielsweise weiteren Zielgruppen (wie z. B....
