Die Integration digitaler Medien in die Hochschullehre beinhaltet auch verschiedene Szenarien für digitale Prüfungen. Durch die Covid-19 Pandemie wurde dies verstärkt und Möglichkeiten und Grenzen digitaler Prüfungen kontrovers diskutiert. Forschung zu digitalen Prüfungen erfolgt zu unterschiedlichen Aspekten, so u.a. Authentizität und Kompetenzorientierung (Halbherr et al., 2016) oder zum...
Constructive Alignment (u.a. Biggs, 1996; 2014; Biggs & Tang, 2011) umfasst die Verschränkung von Lernzielen, Lehrinhalten, Lehr- und Prüfungsmethoden. In unserer dreischrittigen Studie wurden zur Implementierung des Constructive Alignments die „Ereignisorientierten prüfungsrelevanten Lernzielen (EPK)“ (1) konzipiert und (2) realisiert, um diese Verschränkung für die Studierenden noch visibler...
Die facettenreiche Frage nach Werten, Zielen, Ansätzen, Kriterien und Evidenzen Guter Hochschullehre wird immer wieder gestellt (zuletzt durch Wiarda beim UFF 2021). Eine verbindliche, d.h. konsensual geteilte Antwort steht aus. Durch diese Lücke sowie durch die Vielfalt an (mehr oder weniger gut begründeten) Positionen entsteht für alle Gestalter:innen - von der Politik bis zu den Lehrenden -...
