In den letzten Jahren wird im Hochschulwesen vermehrt ein Wandel des didaktischen Handels proklamiert. Alte Bildungskonzepte scheinen für die (post-)digitale Arbeits- und Lebenswelt nicht mehr angebracht. Bildung wird abgelöst durch 21st-century- oder Future Skills, obwohl diese wissenschaftliche Anbindung an die Fachdisziplinen und konzeptuelle Schärfe vermissen lassen (vgl. überblickend und...
In der deutschen Hochschuldidaktik nimmt die Diskussion um das sogenannte Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) Fahrt auf (Huber, 2014). Der Ansatz hat großes Potenzial, zu einer langfristigen Transformation und Verbesserung der Hochschullehre beizutragen, indem er einen neuen Kommunikationsraum für Hochschullehrende schafft, der gegenseitige Verständigung in „inter- und...
Der vorgeschlagene Beitrag stützt sich auf ein qualitatives Forschungsprojekt, das Erfahrungen mit digitaler Lehre während der Pandemie aufbereitet und für zukünftige Lehr-/Lernprozesse nutzbar macht. Im Projekt wurden zwischen Januar und Juni 2021 20 Interviews mit Professor:innen verschiedener deutscher Fachhochschulen aus unterschiedlichen fachlichen Bereichen geführt und inhaltsanalytisch...
